01.07.2023
Jean-Luc Blanc
Didactic Poetry, Kirchgasse gallery, Steckborn/CH
1 juillet - 23 septembre 2023
Jean-Luc Blanc, Sans titre (écrire à table avec enfant Alien), 2018. Crayon sur papier / Pencil on paper. 29,7 x 21 cm. Courtesy the Artist and Art : Concept, Paris.
Kirchgasse Gallery, Didactic Poetry, Installation View, 2023 / Photo: Cedric Mussano / Courtesy: The artist and Kirchgasse Gallery

Avec Virgina Ariu, Jean-Luc Blanc, Andrea Celeste La Forgia & Max Fletcher, Costanza Candeloro, Thomas Hesse, Elza Javakhishvili, Peter Kamm, Sarah Lehnerer, Birgit Megerle, Angelbert Metoyer, Mathis Pfäffli, Matthias Sohr, Megan Francis Sullivan, Anna Zacharoff

1er verset : L’ouverture de la galerie
2ème couplet : L’exposé en salle de classe
3ème couplet : La visite du studio
4ème couplet : Le dîner au salon

L’exposition Didactic Poetry rassemble des œuvres en papier disposées en petits groupes par 15 artistes. Leur narration prend forme à l’intersection de la didactique et de la poésie. Dans leurs pratiques, les artistes poursuivent et démontrent une critique relationnelle, une sensibilité précise et une notion fine de cette dynamique chargée. Les œuvres reflètent différents concepts et compréhensions de la pédagogie, du travail, de la poésie et de la galerie.

Dans la dynamique de la didactique et de la poésie, il existe des apories qui génèrent des potentiels discursifs et sociaux. Le genre ancien de la poésie didactique (en allemand : Lehrgedicht) est associé à un haut degré d’autoréflexion métapoétique. L’exposition pose la question de savoir dans quelle mesure le potentiel didactique inhérent aux œuvres permet de comprendre les intentions poétiques des artistes et celles des œuvres elles-mêmes.

Les différents contextes mettent en évidence les conditions dans lesquelles différents modes d’engagement ont lieu, ce qui permet de modifier le statut des œuvres et les rôles des acteurs impliqués. Dans ce contexte, les conceptualisations, les positions et les conditions des œuvres d’art sont examinées, dans la mesure où elles sont capables de générer leurs propres discours, mais sont également disponibles en tant qu’outils pédagogiques appliqués.

La question de savoir comment une galerie peut contribuer à des projets éducatifs impliquant des pratiques pédagogiques, un engagement social et un enrichissement intellectuel sera juxtaposée et intégrée à l’éventail habituel des tâches de la galerie le 1er juillet. Nous vous invitons chaleureusement.

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